Работа с молодыми педагогами.

РАБОТА С МОЛОДЫМИ ПЕДАГОГАМИ(из опыта работы)Выступление зам. директора по УВР МБОУ «Сакмарская СОШ» Тиминой Н.Н.

В начале своей профессиональной деятельности молодой преподаватель сталкивается с определенными трудностями. Неумение точно рассчитать время на уроке, логично выстроить последовательность этапов урока, затруднения при объяснении материала, отсутствие взаимопонимания с коллегами – вот далеко не полный перечень невзгод, подстерегающих учителя-новичка.

Начинающий педагог должен освоиться в новом коллективе, наладить правильные отношения с детьми, уметь грамотно и эмоционально говорить на уроках, стараться заинтересовать детей своим предметом. То есть, коротко говоря, научиться учить. Ему необходимо выработать свой индивидуальный стиль общения с детьми, коллегами и администрацией школы.

15 ошибок педагога

памятка молодому педагогу

Педагогическая теория и практика выделяет следующие ошибки педагогов, приводящие к уходу воспитанника из учреждения дополнительного образования:

1.     монотонность при объяснении материала или наоборот, ско­роговорка и объяснение ключевых моментов темы с опущенной головой;

2.     плохая организация занятия;

3.     постоянное однообразие формы деятельности;

4.     отсутствие динамики действий, взаимодействия участников образовательного процесса;

5.     восприятие педагогом детей в целом, а не каждой отдельной личности;

6.     отсутствие в действиях педагога побуждающих факторов к деятельности;

7.     использование «запретных» слов («вечно опаздываешь», «вечно забываешь», «постоянно разговариваешь», «никогда ничего не выполняешь» и т. д.);

8.     отсутствие в ходе занятия оценки детей;

9.     отсутствие оценки проведенного занятия;

10. сумбурная речь с обилием цитат, правил и формулировок, труд­но воспринимаемых на слух (речь педагога должна быть понятной, простой и доступной для любого возраста ребенка);

11. простые вещи объясняются слишком долго;

12. педагог кричит на детей;

13. на занятии отсутствует практическое участие или творческая активность детей;

14. педагог не придает значения своему внешнему виду;

15. отсутствие динамики развития занятия.

Методические рекомендации по разработке рабочих программ, составлению и оформлению плана урока.

Одно из приоритетных направлений — достижение качества современного образо­вания, отвечающего актуальным потребностям лич­ности, общества и государства. В значительной сте­пени условия эффективной реализации образователь­ной политики формируются на уровне деятельности образовательного учреждения и излагаются в его об­разовательной программе.

Цели и задачи образовательной программы, требова­ния государственного стандарта в той или иной обра­зовательной области реализуются посредством про­грамм по учебным предметам. Программа по учебно­му предмету — результат большой кропотливой рабо­ты представителей различных областей знаний: спе­циалистов конкретной науки, определяющих основной круг знаний, умений и навыков; педагогов и психоло­гов, формирующих и распределяющих материал по годам обучения в соответствии с возрастными возмож­ностями детей; методистов, разрабатывающих науч­но-методическое обеспечение, необходимое для эффективного усвоения знаний, умений и навыков[1][1]. В каждой программе аккумулирован опыт изучения той или иной науки, отражены ее достижения. Однако разнообразие образовательных потребностей людей, которое приводит к необходимости обеспече­ния вариативности содержания образования, неред­ко требуют модифицирования ти­повых или разработки рабочих про­грамм. Разработка рабочей программы, представ­ляющая собой достаточно сложный учебный и нор­мативный документ, требует от автора, составителя высокого уров­ня квалификации. Недостаточная готовность автора к разработке новых или модернизации существующих программ является причиной серьезных не­дочетов в них.

Мастер-класс «Работа с интерактивной доской»

Автор: учитель информатики высшей квалификационной категории Кастуганова М.Ш.

1.    Правила установки и начало работы интерактивной доски

Для правильной работы интерактивной доски необходимо следующее оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, звуковые колонки, видеокамера.

В комплекте с интерактивной доской поставляются электронные маркеры. Они работают на современных аккумуляторах, поэтому их можно заряжать в любой момент времени, для этого поместите их в зарядное устройство.

Далее следует установить программное обеспечение с диска, следуя инструкциям на экране. После успешной установки на панели задач появится значок  

Закон об образовании Российской Федерации - основной закон,регламентирующий деятельность всех образовательных учреждений России

Предлагаем молодым педагогам ознакомиться с основными моментами нового Закона "Об образовании", которые подготовила  в своей презентации Любовь Владимировна  Власова - учитель физики Архиповской СОШ:

Самообразование и самосовершенствование учителей при помощи доступных сетевых технологий

Доклад подготовила учитель Тат. Каргалинской СОШ Массалимова Э.З.

Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь самообразованием? Наука, техника, производство развиваются и совершенствуются непрерывно. Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество, удваиваются каждые 10 лет. Следовательно, знания, полученные ранее, могут устаревать. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, – одна из важных задач образования.

Методические рекомендации по проверке тетрадей.

Памятка по проверке рабочих тетрадей. 

1. ПРОГРАММА ПРОВЕРКИ РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ

Время проверки

Цель проверки